L'attention, la mémoire et les fonctions exécutives sont des processus cognitifs importants pour le traitement et la formulation de l'information verbale. Ces trois habiletés sont étroitement intégrées et devraient être fonctionnelles pour permettre l'apprentissage.

En termes simples, les fonctions exécutives impliquent la planification, l'initiation, accès/génération de stratégies, le déploiement de l'effort, la revue des résultats et la modification des approches. Ceci implique aussi les habiletés cognitives telles que l'analyse et la pensée. Ceci est principalement le rôle du cortex frontal, souvent endommagé lors des accidents traumatiques causés par des accidents en voitures. Les fonctions exécutives sont exigées lorsqu'un individu doit expliquer à son ami qu'il ne peut pas accepter son invitation et offre des plans alternatifs. Ces habiletés coïncident avec le traitement du langage décrit plus tard.

Nous voyons parfois des enfants qui semblent avoir eu le problème depuis la naissance, mais plus souvent, nous voyons des clients qui ont acquis les problèmes suivant un accident cérébral en accident de voiture. Dépendant de la sévérité de la blessure, le cerveau est capable de se réorganiser, particulièrement aux sites corticaux qui sont redondant aux deux hémisphères. La thérapie est très individualisée et est structurée à traiter les difficultés spécifiques qui nuit aux fonctions sociales et académiques/carrière. Par exemple : apprendre à étudier effectivement, apprendre comment faire une recherche…