L'attention, la mémoire et les fonctions exécutives sont des processus cognitifs importants pour le traitement et la formulation de l'information verbale. Ces trois habiletés sont étroitement intégrées et devraient être fonctionnelles pour permettre l'apprentissage.

En termes simples, l'attention guide nos sens et nos pensées aux stimuli les plus importants. Parfois, l'attention doit être concentrée, autrefois changé d'un stimulus à un autre ou encore diviser entre deux stimuli ou pensés. Notre attention est concentrée lorsque quelqu'un nous raconte une histoire. Notre attention est divisée lorsqu'on écrit des notes en même temps qu'on écoute à une leçon.

On voit souvent des enfants qui ont des difficultés importants à écouter, même dans l'absence du diagnostic d’un Déficit d’attention et l’hyperactivité. Ces enfants intègrent et apprennent très peu d'information verbale en contexte social et académique. Ceci empêche l'enfant à acquérir le contenu qui est nécessaire pour le succès. Ont fait preuve que l'intervention est très effective à développer des habiletés d’écoute chez tels enfants.